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思春期は、大人になる前に誰もが通る、重要な成長段階です。
そして、自分の意思に関わらず、身体や精神が大きな変化を遂げる、混乱と不安の時期でもあります。
思春期になると、人は通常、「プライバシー」と「羞恥心」という概念を持つようになります。
この2つの概念を持つことで、異性への恋愛感情や性的な立場の違いを感じ、自分のことだけを考える「子どものコミュニケーション」から、他人の立場や感情に気を配る「大人のコミュニケーション」へと、成長していくことになります。
しかし、発達障害や知的障害を持っている子どもの場合、こうした「プライバシー」や「羞恥心」といった概念の獲得が、周囲の子どもに比べて遅れてしまいます。
周囲が性的な物・事柄に対して「大人の振る舞い」を行っている中、一人だけ性的な物・事柄に対して「子どもの振る舞い」を行ってしまうことで、周囲から浮いてしまう。
そのため、周囲との性的な面でのコミュニケーション・トラブルを引き起こすことによって、自己の「性に関する尊厳」を深く傷つけてしまったり、「性に関する自立」(=性の健康や、性に関する社会的なマナーを自分で管理・学習すること)を達成できないことがあります。
すなわち、発達障害の子どもの「性に関する尊厳と自立」を守るために、周囲の親や教師の指導・教育は、きわめて重要な意味を持ちます。
にも関わらず、発達障害の子どもに対する性教育の理論や技法、個別具体的なケーススタディなどは、ほとんど蓄積されていないのが現状です。
そこで、本}ナー、ルールを獲得させる
恋愛感情や性的な欲求を持つこと自体を、叱ったり禁止したりしてはいけません。大切なのは、「叱らず、禁止せず、ルールを教える」ことです。
●基本}ナーやルール、性教育を受けず、ポルノやAVなどの誤った性情報を友達同士で回し読みし、誤った性知識・性認識を深めていく、という悪循環があります。
また男女交際のマナーや性教育を全く受けていないがために、一度のセックスで大きく傷ついてしまったり、些細なことで男性不信・女性不信に陥ったり、性犯罪の被害に巻き込まれてしまうこともあります。
よって本}ナー、性的なメディアやポルノへの対策、そして子どもが性被害に遭わない方法や、万が一遭ってしまった場合の適切な対応法を解説します。
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